Feminist pedagogies for everyone in universities: provocation, contradiction, transgression, transformation, utopia?
DOI:
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2026.49.1933Keywords:
feminist pedagogies, university, genderAbstract
In this paper, I present the initial results of a documentary study on feminist pedagogies, drawing on my own experience as a feminist university professor, along with contributions from feminist theory and principles from the field of critical pedagogy, to contribute to the discussion regarding the possibilities of putting them into practice for everyone. I begin with several questions: What is the purpose of feminist pedagogies, and why do they exist? What principles underpin them? What is at stake in their approaches? How have they evolved, and how can their practice be sustained? And, in particular, what possibilities exist for them within universities? I share a historical perspective and general observations regarding the proposals and actions, the diversity of positions related to different demands, the agendas and contexts, as well as the debates, problematizations, commitments, and pending issues that I drew from the reviewed texts.
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