Por que trabalhar de forma colegiada? Uma análise crítica sobre os colegiados de professores nas escolas normais

Autores

  • Aranzazú Esteva-Romo Universidad Autónoma de Tlaxcala

DOI:

https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2023.39.1533

Palavras-chave:

colegiados de professores, trabalho colaborativo , escolas normais, México

Resumo

Com o objetivo de distorcer o discurso sobre as virtudes do trabalho colegiado entre professores das escolas normais mexicanas e, assim, compreender os interesses do controle organizacional por trás dessa prática, apresentamos o estudo realizado ao longo de mais de uma década, intermitentemente, em cinco escolas, na perspectiva da corrente francesa de análise institucional e de uma abordagem crítica da colaboração entre professores.

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Biografia do Autor

Aranzazú Esteva-Romo, Universidad Autónoma de Tlaxcala

Mexicana. Doctora en Pedagogía, Universidad Nacional Autónoma de México. Académica TC, Centro de Investigación Educativa, Universidad Autónoma de Tlaxcala, México. Temas de investigación: prácticas docentes y políticas en educación superior. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8220-5867.

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Publicado

2023-04-28

Como Citar

Esteva-Romo, A. (2023). Por que trabalhar de forma colegiada? Uma análise crítica sobre os colegiados de professores nas escolas normais. Revista Iberoamericana De Educación Superior, 14(39). https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2023.39.1533

Edição

Vol. 14 Núm. 39 (2023)

Seção

Contornos