Valor agregado e as competências genéricas dos estudantes de educação superior na Colômbia

Resumo

Este artigo determina o valor agregado para as instituições de educação superior (IES) de nível de graduação e formação universitária, em termos das competências genéricas na Colômbia, no período de 2012-2016. Metodologicamente se estimam modelos econométricos multinível, com bases de dados longitudinais correspondentes a provas estandardizadas. Os resultados indicam que as IES privadas aportam um maior valor agregado que as IES oficiais em raciocínio quantitativo, independentemente se são credenciadas ou não, sobretudo no período 2014-2016; no caso de leitura crítica, não existem diferenças significativas no valor agregado obtido por diferentes IES.