O primeiro ano da universidade. Condições de trabalho docente, modalidades de admissão e abandono estudantil na perspectiva dos professores

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar as perspectivas de professores de primeiro ano de algumas faculdades da Universidad Nacional de Rosario, Argentina, com relação às condições em que se desenvolvem a docência universitária. Dentro destas perspectivas se indagam especificamente as apreciações sobre o sistema de admissão e os modos em que interpretam o abandono nos primeiros anos. No cenário de uma pesquisa que tem uma fase qualitativa e uma quantitativa, se apresentam os resultados obtidos na segunda destas fases. A técnica de coleta de dados implementada foi um questionário a docentes do primeiro ano da universidade mencionada. Foi realizada uma análise de correspondências múltiplas, assim como análises bivariadas. Os resultados gerais indicam que a maioria dos docentes concordam com a entrada direta, com instancias de ambientação e acompanhamento, e atribuem centralidade às problemáticas próprias dos iniciantes como causas principais do abandono no primeiro ano. O estudo destaca a importância de reconhecer o primeiro ano como um ciclo com características específicas.