Transição para a universidade de estudantes rurais no Chile
DOI:
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2025.46.1655Palavras-chave:
ruralidade, acesso à universidade, transição para a universidade, políticas educacionais, divisão rural-urbana, ChileResumo
Este estudo tem como objetivo compreender como os contextos rurais condicionam o acesso à universidade na perspectiva dos estudantes que conseguiram acessá-la. Para isso, foi utilizada uma metodologia qualitativa onde foram entrevistados 12 jovens com diferentes níveis de ruralidade da Região de O’Higgins, no Chile. Os resultados mostram que todos os estudantes relataram ter altas expectativas de ingresso na universidade. Os mais rurais receberam maior apoio de suas escolas; no entanto, percebem menor qualidade de ensino. Além disso, a distância geográfica surgiu como um dos principais fatores que prejudicam o acesso ao ensino superior.
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