El uso de una narrativa transmedia como eje central de una estrategia didáctica multidisciplinaria
DOI:
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2025.46.1777Palabras clave:
educación a distancia, estrategias didácticas, educomunicación, series televisivasResumen
Se describe una estrategia didáctica que se construyó alrededor de la miniserie televisiva WandaVision, una narrativa transmedia que sirvió como eje para articular un proyecto integrador para la formación de estudiantes de primer año de licenciatura. El proyecto, titulado Laboratorio de Productos Comunicacionales, fue parte de un programa de continuidad académica para enfrentar la contingencia sanitaria causada por la COVID-19. Al tratarse de una narrativa que ilustra la historia del medio televisivo, WandaVision resultó útil para enriquecer el diálogo entre siete asignaturas relacionadas con la formación en comunicación. Al final de la estrategia, los estudiantes produjeron micro-videos, lo que fortaleció su perfil como productores de contenidos. Esta experiencia, enmarcada en la teoría del edu-entretenimiento, constituye una innovación al usar una serie como recurso didáctico central para obtener aprendizajes significativos para el ámbito profesional.
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