Concepção didática de competências para professores de castelhano

Resumo

Este artigo apresenta os resultados da elaboração de uma concepção didática orientada a desenvolver as competências profissionais que precisam de futuros professores. A amostra é composta por um grupo de estudantes de pedagogia em castelhano da Universidade Católica Silva Henríquez, Chile, em prática profissional. O estudo procurou melhorar a prática profissional sobre a base filosófica e metodológica oferecida pelo paradigma sócio-crítico construtivista, sistematizando ações e procedimentos que implicam ativamente o próprio sujeito, para revelar a integração dos componentes motivacionais, cognitivos metacognitivos e afetivos necessários para sua formação integral, como futuro professor que se integra ao sistema educacional chileno.