Retirada e conclusão no ensino superior. Algumas dicas para repensar programas de intervenção

Resumo

Este artigo visa problematizar o conceito de deserção no ensino superior na América Latina. Para as instituições de ensino superior que projetam estratégias pró-retenção é preciso assumir uma definição exata do fenómeno, o que permite demarcar a magnitude do mesmo. É por isso que se procura contribuir com o fornecimento de informações em dois sentidos: no primeiro lugar, com a distinção entre retirada e deserção e, em segundo lugar, com a diferenciação entre retenção e conclusão. Além disso, se quebram as perspectivas disciplinares e são propostos três tipos de fatores associados à conclusão e à retirada no ensino superior, fatores que agem de forma concomitante, motivo pelo qual foi necessário abordar esta problemática a partir da perspectiva multidisciplinar.