Ingresso no ensino superior de música: uma revisão narrativa da produção brasileira
DOI:
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2025.46.1915Palavras-chave:
vestibular, ensino superior, avaliação, educação musical, acesso ao ensino superior, publicações eletrônicas, BrasilResumo
Este trabalho tem como objetivo realizar um levantamento nas publicações da literatura cinza sobre os vestibulares para os cursos de licenciatura em música (THE), com foco nas memórias dos acontecimentos da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM) e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Música (Anppom). Metodologicamente, fizemos uma revisão narrativa apoiada em proposições da Teoria Fundamentada nos Dados. Os resultados mostram que, dos 8 123 artigos publicados, apenas 20 abordavam a temática das THE, havendo quatro tipos de escritos: relatos de experiência e pesquisa empírica, teórica e documental. Em relação ao conteúdo, os textos falam sobre: Organização do the; Descrição histórica do teste na instituição; Conceituação, valores e crenças sobre THE; Formação prévia dos candidatos; Problematizações do/sobre o THE.
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