Para um perfil de ansiedade matemática em estudantes de nível superior
DOI:
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2016.18.179Palavras-chave:
ensino da matemática, ansiedade, atitudes, crenças do estudante, emoções, validade de testes.Resumo
Apresenta-se o desenvolvimento de um questionário sobre ansiedade matemática, que se conceitua de acordo com várias teorias, dentre as que se salientam as de Legg e Locker e Leppärvita. O desenvolvimento do questionário segue as diretrizes de outros questionários propostos por Galbraith e Haines, e por Pierce, Stacey e Barkatsas. Descreve-se o processo de validade e confiabilidade do nosso questionário. Apresenta-se a metodologia da análise estatística para conferir a confiabilidade e validade do instrumento através de alfa de Cronbach e o procedimento de análise fatorial, cujo alvo é resumir as informações das variáveis observadas em número reduzido de fatores. O questionário foi aplicado a 289 estudantes de profissões administrativas e 128 estudantes de cursos de engenharias de uma universidade da área metropolitana de Guadalajara.