Ética na educação: análise a partir da série Merlí

Resumo

O contexto educacional atual exige que professores eticamente competentes detectem e/ou abordem situações difíceis. As séries são uma forma privilegiada de acessar situações eticamente controversas à medida que produzem e reproduzem imaginários sociais atuais. Este artigo apresenta a revisão e reelaboração de um esquema conceitual que reúne os grandes princípios que organizam a ética na educação da série Merlí (2015-2018).  Uma análise de conteúdo dos 40 episódios da série é realizada para ressaltar as situações eticamente controversas ali presentes.  Os resultados mostram que essas controvérsias ocupam um lugar relevante na série e a necessidade de atualizar um esquema conceitual sobre os grandes princípios que organizam a ética na educação.  Trata-se de um recurso fundamental para o desenvolvimento de um dispositivo diagnóstico de sensibilidade ética e uma ferramenta para a formação de professores em ética profissional a partir de séries contemporâneas.