The voices of University Students with Disabilities in Public Higher Education Institutions in Brazil and Portugal (2008-2015)

Authors

  • Francisco Ricardo Lins Vieira de Melo
  • Maria-Helena Martins
  • Maria-Leonor Borges
  • Teresa Gonçalves

DOI:

https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.28.428

Keywords:

higher education, educational inclusion, students with disabilities, students' voices

Abstract

This study aims to analyze the scientific production of Brazil and Portugal on the inclusion of students with disabilities in higher education.  The methodology adopted consisted of the analysis of master's dissertations and doctoral theses that address the voices and experiences of disabled students.  The students' voices reveal that, although increasingly inclusive practices are mentioned in both countries, these actions are still insufficient to guarantee their permanence and participation in university life.  These indicators can help to guide the development of policies and practices that respond to the challenges of inclusion in higher education.

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Author Biographies

Francisco Ricardo Lins Vieira de Melo

Brasileiro. Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Brasil; Graduado em Fisioterapia pela Universidade Federal da Paraíba, Brasil. Professor Assitente do Departamento de Fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde e do Programa de Pós-Graduação em Educação e Presidente da Comissão Permanente de Apoio ao Estudante com Necessidade Educacional Especial (CAENE) da UFRN. Áreas de investigação: educação inclusiva, ensino superior, pessoas com deficiência e políticas de inclusão. [ricardolins67@gmail.com]

Maria-Helena Martins

Portuguesa. Doutora em Psicologia Educacional pela Universidade do Algarve, Portugal, Mestre em Educação Especial pela Universidade Técnica de Lisboa. Professora Auxiliar da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Universidade do Algarve, Portugal, coordenadora do Gabinete de Apoio ao Estudante com Necessidades Educativas Especiais, Universidade do Algarve, Portugal. Áreas de investigação: a inclusão, pessoas com deficiência, políticas de inclusão e ensino superior, intervenção precoce, resiliência e envelhecimento. [mhmartin@ualg.pt]

Maria-Leonor Borges

Portuguesa. Doutora em Educação com especialidade em Formação de Professores pelo Instituto da Educação da Universidade de Lisboa, Portugal, Mestre em Análise Social da Educação pela Universidade de Lisboa, Portugal. Professora Adjunta da Escola Superior de Educação e Comunicação da Universidade do Algarve e Diretora do Mestrado em Educação Especial e membro do Gabinete de Apoio ao Estudante com Necessidades Educativas Especiais da Universidade do Algarve, Portugal. Áreas de investigação: formação de professores (conhecimento e desenvolvimento profissional), políticas educativas e inclusão educativa e estudos na área da deficiência. [mlborges@ualg.pt]

Teresa Gonçalves

Portuguesa. Licenciada em Sociologia e Mestre em Educação Social pela Universidade do Algarve. Estudante no Doctorado em Educação com especialidade em Formação de Adultos no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Portugal.  Áreas de investigação: Educação e Formação de adultos, estudantes não-tradicionais com necessidades educativas especiais. [tcavaco@ualg.pt]

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Published

2019-06-01

How to Cite

Lins Vieira de Melo, F. R., Martins, M.-H., Borges, M.-L., & Gonçalves, T. (2019). The voices of University Students with Disabilities in Public Higher Education Institutions in Brazil and Portugal (2008-2015). Revista Iberoamericana De Educación Superior, 10(28), 42–65. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.28.428

Issue

Vol. 10 Núm. 28 (2019)

Section

Territories