Expectations of the Community on its Relationship with the University. The Case of the “Underdeveloped Areas” of La Araucanía, Chile
DOI:
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.44.1892Keywords:
environmental engagement, university outreach, higher education, territorial governance, impact of higher education, ChileAbstract
The Chilean university system currently emphasizes bidirectionality and impact in its relationship with the environment, as outlined by the National Accreditation Commission. Given this context, it is important to assess whether the community’s expectations align with this goal. This article presents findings from a qualitative study conducted in the Nahuelbuta and Costa Araucanía areas, revealing that community leaders and municipal officials view the university primarily as a teaching institution, while municipal managers expect it to contribute research-based solutions to local challenges. From a network governance perspective, it is recommended to develop an “interface” of university-community relations, enabling the expansion of the actors’ mental models regarding the university and the generation of collaborative processes for identifying community needs.
Downloads
References
Barrero, Gabriel, Dulcinea Cardozo, María González, Valeria Grabino, María Viñar, Gastón Lamas y Carlos Santos (2015), “Los proyectos de extensión universitaria”, en M. Viñar (ed.), Formulación de Proyectos de Extensión Universitaria. Cuadernos de Extensión 4, Montevideo, Universidad de La República.
Baum, Howell (2000), “Fantasies and realities in university-community partnerships”, Journal of planning education and research, vol. 20, núm. 2, pp. 234-246.
Blanco, Walter y Orlando Viloria (2006), “Modelos mentales de la USB y su influencia en el retorno al Litoral Central”, Revista Venezolana de Análisis de Coyuntura, vol. 12, núm. 2, pp. 225-243.
Braun, Victoria y Victoria Clarke (2006), “Using thematic analysis in psychology”, Qualitative Research in Psychology, vol. 3, núm. 2, pp. 77-101.
Builes, Jim, David Hernández López e Iván Rojas Arenas (2024), “Cultura organizacional y modelos mentales: estudio de caso en una universidad de la ciudad de Medellín”, Revista Virtual Universidad Católica del Norte, núm. 71, pp. 187-211.
Cano Menoni, Agustin y Matías Flores (2023), “Tendencias de la Extensión Universitaria en América Latina: Chile, México, Uruguay y redes regionales”, InterCambios. Dilemas y transiciones de la Educación Superior, vol. 10, núm. 1, pp. 36-53.
Casas, Andrea y Felipe Torralbo (2023), “Aseguramiento de la calidad en Vinculación con el Medio: la camisa de fuerza de la Tercera Misión chilena”, en C. Muñoz Tobar y R. Herrera (eds.), Vinculación con el Medio universitaria: Estado del arte y reflexiones en contexto, Concepción, Editorial UDEC, pp. 59-110.
Castaño-Aguirre, Carlos, Pilar Baracaldo-Silva, Angela Bravo-Arcos, Joan Arbeláez-Caro, Juliana Ocampo-Fernández y Olga Pineda-López (2021), “Territorio y territorialización: una mirada al vínculo emocional con el lugar habitado a través de las cartografías sociales”, Revista Guillermo de Ockham, vol. 19, núm. 2, pp. 201-217.
Comisión Nacional de Acreditación (2022), Orientaciones para el Uso de Criterios y Estándares del Subsistema Universitario en Procesos de Autoevaluación, <https://www.cnachile.cl/noticias/SiteAssets/Paginas/Forms/AllItems/ORIENTACIONES%20PARA%20EL%20SUBSISTEMA%20UNIVERSITARIO.pdf> [Consulta: junio de 2023].
Comisión Nacional de Acreditación (2021), Aprueba criterios y estándares de calidad para la acreditación institucional del subsistema universitario, de la Comisión Nacional de Acreditación. Resolución Núm. DJ 253-4 exenta, Santiago, 16 de septiembre de 2021.
Consorcio de Universidades del Estado de Chile (2022), Vinculación con el Medio: Marco de Referencia, <https://www.uestatales.cl/cue/banners/Marco%20de%20Referencia%20VcM%20CUECH%20dic%202022.pdf> [Consulta: junio de 2023]
Dougnac, Paulette (2016), “Una revisión del concepto anglosajón public engagement y su equivalencia funcional a los de extensión y vinculación con el medio”, Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, vol. 53, núm. 2, pp. 1-19.
Elgueta, Raúl y Vicente Espinoza (2015), “Tres perspectivas sobre el desarrollo regional endógeno”, Revista Austral de Ciencias Sociales, núm. 28, pp. 9-28.
Fletcher, Fay, Brent Hammer y Alicia Hibbert (2014), “We know we are doing something good, but what is it?”: The challenge of negotiating between service delivery and research in a CBPR project”, Journal of Community Engagement and Scholarship, vol. 7, núm. 2, pp. 19-30.
Galli, Oscar, Mariana Mendy y Walter Norbis (2020), “Interacción entre la extensión y la investigación para el abordaje de los problemas productivos del complejo pesquero en Uruguay”, + E: Revista de Extensión Universitaria, vol. 10, núm. 13, pp. 1-18.
Hanna, Esmée y Brendan Gough (2020), “The social construction of male infertility: a qualitative questionnaire study of men with a male factor infertility diagnosis”, Sociology of Health and Illness, vol. 4, núm. 3, pp. 465-480.
Heisler, Karen, Mary Beckie y Sean Markey (2011), “Expectations and realities of engaged scholarship: Evaluating a social economy collaborative research partnership”, Journal of Community Engagement and Scholarship, vol. 4, núm. 1, pp. 25-36.
Holliday, Adrian (2016), Doing and writing qualitative research, Londres, SAGE.
Instituto Nacional de Estadísticas (2017), Entrega Oficial Censo 2017, <http://www.censo2017.cl> [Consulta: mayo de 2023].
Kindred, Jeannette y Claudia Petrescu (2015), “Expectations Versus Reality in a University–Community Partnership: A Case Study”, VOLUNTAS: International Journal of Voluntary and Nonprofit Organizations, vol. 26, núm. 3, pp. 823-845.
Knight, Jack (2000), “Suboptimality and social institutions: the relationship between cognition and context”, en M. Streit, U. Mummert y D. Kiwit (eds.), Cognition, rationality, and institutions, Berlín, Springer.
Koliba, Cristopher, Jack Meek, Asim Zia y Mills Russell (2011), Governance networks in public administration and public policy, Boca Ratón, CRC Press.
Koppenjan, Joop y Erik-Hans Klijn (2004), Managing uncertainties in networks: a network approach to problem solving and decision making, New York, Routledge.
Lechner, Norbert (1997), “Tres formas de coordinación social”, Revista de la CEPAL, vol. 61, pp. 7-18.
Long, Norman (2007), Sociología del desarrollo: una perspectiva centrada en el actor, San Luis de Potosí, CIESAS/El Colegio de San Luis.
Maldonado, María Eugenia (2015), “Modelos mentales aplicados en la evaluación de aprendizajes por docentes de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Cuenca”, Maskana, vol. 6, núm. 2, pp. 13-30.
Mantzavinos, Chrysostomos, Douglass North, Syeed Shariq, Nathalie Méndez y Pablo Abitbol (2015), “Aprendizaje, instituciones, y desempeño económico”, Economía & Región, vol. 9, núm. 1, pp. 11-34.
McGinnis, Michael (ed.) (2002), Polycentric Governance and Development, Ann Arbor, The University of Michigan Press.
McGuirk, Pauline y Phillip O'Neill (2016), “Using questionnaires in qualitative human geography”, en I. Hay y M.Cope (eds.), Qualitative Research Methods in Human Geography, Don Mills, Canadá, Oxford University Press.
Menéndez, Gustavo, Alicia Camilloni, Milagros Rafaghelli, María Kessler, Mariana Boffelli, Sandra Sordo, Eliana Pellegrino y Daniel Malano (2013), Integración docencia y extensión. Otra forma de enseñar y de aprender, Santa Fe, Universidad Nacional del Litoral.
Messner, Dirk (1999), “Del Estado céntrico a la “sociedad de redes”, en N. Lechner, R. Millán, y F. Valdés (eds.), Reforma del Estado y coordinación social, México D. F, Plaza y Valdés Editores.
Ministerio de Desarrollo Social de Chile (2018), Síntesis de Resultados Situación de Pobreza, <http://observatorio.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/storage/docs/casen/2017/Resultados_pobreza_Casen_2017.pdf> [Consulta: mayo de 2023]
Ministerio de Educación (2018), “Ley 21.094 de 2018 sobre Universidades Estatales, 25 de mayo”, Chile, <https://bcn.cl/2f6x8> [Consulta: mayo de 2023].
Ministerio de Educación (2018), “Ley 21.091 de 2018 sobre Educación Superior, 11 de mayo”, Chile, <http://bcn.cl/2mcyl> [Consulta: mayo de 2023].
Ministerio del Interior y Seguridad Pública (2014), “Decreto 1.116 de 2014 que Establece Plan de Desarrollo para Territorios Rezagados, 2 agosto”, Chile, <https://bcn.cl/2nasj> [Consulta: mayo de 2023]
Morales Sánchez, Mario (2014), “Apuntes teóricos sobre la relación entre conocimiento colectivo e instituciones”, Revista de economía institucional, vol. 16, núm. 31, pp. 61-79.
Oliveros, Juan (2015), “Aprendizaje colectivo y evaluación descentralizada en el análisis de políticas públicas”, Economía & Región, vol. 9, núm. 1, pp. 109–130.
Peroni, Andrea y Luis Silva (2016), “La Dimensión Simbólica de los Programas Sociales: Espacio Invisibilizado en la Implementación”, Políticas Públicas, vol. 9, núm. 1, pp. 1-18.
Poonamallee, Latha y Sonia Goltz (2014), “Beyond social exchange theory: An integrative look at transcendent mental models for engagement”, Integral Review, vol. 10, núm. 1, pp. 63-90.
Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (2018), Vinculación con el medio en las universidades estatales chilenas. Una mirada desde los actores, Santiago de Chile, PNUD, <https://bibliotecadigital.mineduc.cl/bitstream/handle/20.500.12365/18851/E18-0002.pdf?sequence=1&isAllowed=y.> [Consulta: diciembre de 2022]
Saravia Ramos, Pablo, Marcelo Rodríguez Mancilla y Karin Ramírez Raunigg (2022), Diplomado Construcción de Territorios para el buen vivir: Tejiendo trayectorias para la descolonización de nuestras Universidades, Valparaíso, Editorial Quimantú.
Schutt, Russell (2012), Investigating the social world: the process and practice of research, Londres, Sage.
Southerland, Jodi, Bruce Behringer y Deborah Slawson (2013), “Using the Give–Get Grid to Understand Potential Expectations of Engagement in a Community–Academic Partnership”, Health Promotion Practice, vol. 14, núm. 6, pp. 909-917.
Universidad de La Frontera (2022a), Nueva Misión UFRO. Avances institucionales, <https://www.ufro.cl/images/Avances-Mision-UFRO.pdf?utm_source=Icommarketing&utm_medium=email&utm_content=121222-nuevamision&utm_campaign=Icommarketing+-+dadi+-+121222-nuevamision> [Consulta: marzo de 2023]
Universidad de La Frontera (2022b), Conoce los pilares del Modelo Educativo UFRO, <https://pregrado.ufro.cl/images/modelo-educativo/Brochure-Pilares-Modelo-Educativo.pdf> [Consulta: marzo de 2023]
World Bank (2015), Mind, Society, and Behavior. World Development Report 2015, Washington DC, World Bank.
Zipp, Lena (2022), “Questionnaires to Elicit Qualitative Data”, en R. Kircher y L. Zipp (eds.), Research Methods in Language Attitudes, Cambridge, Cambridge University Press.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
