Institutional Self-assessment of Higher Education Institutions in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.44.1887Keywords:
assessment, self-assessment, university, BrazilAbstract
The authors of this article examine the historical origins and core principles of institutional self-assessment within the National System of Higher Education Evaluation in Brazil, spanning from 2003 to the present day. They delve into the regulations and practical application of institutional self-assessment in Brazilian higher education institutions; the analysis and discussion revolve around the conceptual and practical frameworks outlined in official Brazilian documents. The authors conclude that while self-assessment was initially intended as the primary tool for the assessment process, over time, it has lost prominence in comparison to external assessments and student performance analyses due to the challenges of implementing self-assessment within Brazilian higher education institutions.
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