Admission to Higher Education in Music: A Narrative Review of the Brazilian Literature
DOI:
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2025.46.1915Keywords:
admission exams, higher education, assessment, music education, access to higher education, electronic publications, BrazilAbstract
This paper aims to survey the gray literature publications on admission tests for undergraduate music programs (THE), focusing on the proceedings of events organized by the Brazilian Association of Music Education (ABEM) and the National Association of Research and Graduate Studies in Music (Anppom). Methodologically, we conducted a narrative review supported by the grounded theory approach. The results show that among the 8 123 published articles, only twenty addressed the topic of THE, divided into four types of writing: experience reports, documentary, empirical, and theoretical research. Regarding their content, the texts discuss the following matters: organization of the THE; historical description of the test in the institution; conceptualization, values, and beliefs about the THE; the candidates’ prior training; and problematic issues of/about the THE.
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