Revista Iberoamericana de Educación Superior

Evolução da Governança do Ensino Superior: Uma Análise Comparativa do Chile e do Equador

Mario Alarcón — 2025-02-01

Este estudo examina as mudanças na governança da educação superior na América Latina, desenvolvendo uma abordagem conceitual para analisar as reformas e seus impactos no Chile e no Equador, destacando suas semelhanças e diferenças. O triângulo de Clark ampliado é usado para explorar essas transformações. Os resultados identificam as trajetórias pós-reforma de ambos os países. No Chile, as reformas regulatórias fortaleceram o papel do Estado como avaliador e financiador, consolidando um mercado privado mais regulado e reduzindo a influência da academia. No Equador, eles diminuíram a dominação do Estado, mas fortaleceram seu papel avaliativo, aumentando a influência das instituições de ensino superior e da academia e promovendo uma gestão mais gerencial nas instituições privadas. As reformas resultaram em mais intervenção estatal no Chile e menos no Equador, com mudanças significativas em ambos os países.

Inclusão social em uma universidade de elite: vozes de estudantes provenientes de setores sociais desfavorecidos

Marisol Silva-Laya — 2025-02-01

Analisam-se a magnitude do programa “Se você quiser, você pode!“ na inclusão social de uma universidade de elite. Foi realizado um estudo de caso, utilizando métodos mistos, das duas primeiras gerações, explorando como o sucesso dos alunos (integração acadêmica e social, e empoderamento) favorece a inclusão. Os resultados mostram um desenho cuidadoso do programa em seus dispositivos de equidade (indução, apoio econômico e acadêmico). No entanto, o sucesso do aluno requer um esforço pessoal e familiar desproporcional para atender aos padrões institucionais. O programa satisfaz as perspectivas acadêmicas e profissionais, mas persistem barreiras econômicas, acadêmicas, psicológicas e de compromisso institucional que dificultam a inclusão social.

Identidade étnica dos estudantes da Universidade de El Salvador

Eduardo-Adam Navas-López — 2025-02-01

A situação dos povos indígenas em El Salvador tem sido historicamente caracterizada pela marginalização, invisibilização e etnocídio. O sincretismo cultural e a miscigenação dificultam a identificação dessas populações. Um estudo exploratório quantitativo estatisticamente representativo foi realizado para determinar o grau de identidade étnica dos estudantes da Universidade de El Salvador. 73 % se identificaram como mestiços e apenas 13,73 % como indígenas. As línguas indígenas são muito pouco usadas. A identidade étnica é um pouco fraca e uniforme na população, mas 40 % dos alunos ou um de seus pais nasceu em áreas com presença indígena significativa.

Retorno ao ensino presencial: panorama dos alunos sobre as mudanças educacionais

Ana-María Fernández-Poncela — 2025-02-01

O texto apresenta as opiniões e avaliações sobre os tipos de ensino: remoto, misto e presencial. Face às mudanças ocorridas nos últimos anos, analisa-se a visão dos alunos sobre a questão, as suas preferências e a caracterização positiva e negativa. Isso é feito por meio de uma pesquisa aplicada na unidade da Universidade Autônoma Metropolitana de Xochimilco no início de 2023, quando os alunos passaram pelas três modalidades. Os resultados mostram uma preferência pela modalidade presencial; No entanto, a explicação, reflexão e expressão dos sentimentos dos alunos permite compreender suas posições gerais e, em particular, as percepções favoráveis e desfavoráveis em relação a cada modalidade.

O Ensino da ioga: Mudanças ao Longo do Tempo

Roxana-Guadalupe Ramos-Villalobos — 2025-02-01

Este artigo faz parte de uma pesquisa mais ampla intitulada Dança e Ioga, que busca indagar os vínculos entre essas duas disciplinas. O interesse surgiu porque, atualmente, bailarinos, professores e coreógrafos incluem a ioga como parte de sua formação, e algumas escolas profissionais de dança a integram como disciplina obrigatória ou complementar no currículo para a formação de bailarinos. Os avanços que mostro focam em dar a conhecer aspectos relacionados ao ensino da ioga, dividi-os em: 1) o que é ioga; 2) compromissos do guru (professor) e do śiṣya (aluno); 3) um guru do século XX: B.K.S. Iyengar; 4) a sala de aula na prática de ioga; e 5) os apoios ou props. Para elaborá-lo, utilizei dois tipos de fontes: documental e testemunhal. Dentro dos documentais, revisei livros clássicos de ioga, textos de autores especialistas em ioga postural e estudos asiáticos. Como fontes testemunhais, realizei doze entrevistas, das quais retirei comentários de três, destacando-se a feita com Raya Uma Datta, professor de ioga da Índia.

Universidades hispânicas e gênero: uma aproximação a partir do estado da arte

María-del-Pilar Blanco — 2025-02-01

A questão de gênero nas universidades costuma ser abordada para conhecer as condições e experiências das mulheres que as compõem. Embora a literatura anglo-saxônica seja extensa sobre esse assunto, no caso hispânico é um tópico relativamente novo. Por isso, foi realizado um estado da arte para dar pistas sobre esse fenômeno nas universidades da América Hispânica. A revisão documental revelou a prevalência da desigualdade de gênero nesses espaços. Apesar de sua eliminação ser uma meta internacional, as mulheres continuam enfrentando discriminação, violência, segregação e outras formas de desigualdade no ambiente universitário, o que afeta seu desenvolvimento acadêmico e profissional, bem como seu bem-estar pessoal. Constatou-se também que a abordagem interseccional é pouco abordada nessa linha de pesquisa, mas é positivo, em termos de perspectiva de gênero, que as pesquisas revisadas foram oriundas majoritariamente de mulheres cientistas.

Índice RIES 45

RIES UNAM — 2025-02-01

Contenido del número.

Directorio de la RIES

RIES UNAM — 2025-02-01

Directorio de la Revista, Comité editorial, Consejo Editorial, Legales.

Información para autores

RIES UNAM — 2025-02-01

Los investigadores y académicos que deseen proponer trabajos para su publicación en la RIES deberán presentarlos de acuerdo con estos lineamientos.

Análise da oferta de programas de pós-graduação em pedagogia na Colômbia: tendências, lacunas e desafios

Olga-Lucía Reyes-Ramírez — 2025-02-01

Este artigo analisa as tendências da oferta de formação em pós-graduação em pedagogia na Colômbia, a fim de identificar lacunas e necessidades existentes. Optou-se por uma metodologia mista, que incluiu a revisão de dados abertos do Sistema Nacional de Informações Estatísticas, bem como a análise das condições curriculares dos programas. Conclui-se que é necessário diversificar as modalidades de oferta dos programas para facilitar o acesso a regiões remotas, bem como ampliar a oferta de formação em pedagogias, inclusão e trabalho com comunidades culturalmente diversas.

Um regime acadêmico para professores de meio período no ensino superior mexicano: o caso de duas universidades públicas estaduais

José-Arturo Martínez-Pardo — 2025-02-01

O artigo tem como objetivo apresentar um regime acadêmico estabelecido no ensino superior público mexicano, com consequência direta na configuração do corpo docente de tempo parcial, bem como na profissão acadêmica em geral. O referencial teórico é a perspectiva de regimes de políticas (ideias, arranjos institucionais e atores), analisados por meio da ferramenta conceitual denominada fatores causais, que são: estruturais-econômicos, político-normativos e institucionais. Estes fatores moldam o regime e servem como elementos restritivos e, ao mesmo tempo, estimulantes da atual situação académica e laboral dos professores de tempo parcial. Para desenvolver o argumento, propõe-se um seguimento metodológica do tipo documental, que se baseia no estudo de caso descritivo de duas universidades públicas estaduais do México: a Universidade de Guadalajara e a Universidade Autônoma de Querétaro. De ambas as abordagens emerge uma série de premissas, reflexões e conclusões, cuja relevância busca contribuir para o campo de estudo da profissão acadêmica e desse ator em crescimento.

Efeito da escolha profissional na qualidade das instituições de ensino superior

Rafael García-Martínez — 2025-02-01

A demanda por serviços educacionais oferecidos por instituições de ensino superior é uma medida de qualidade. Determinar os fatores e a magnitude de seus efeitos sobre os egressos do ensino médio na escolha de uma carreira e onde segui-la é uma ferramenta útil no processo de gestão da qualidade para esse tipo de instituição. O objetivo deste trabalho é identificar e quantificar os efeitos dos fatores que impactam a seleção de universidades e carreiras universitárias. Para atingir esse objetivo, é construído um modelo preditivo linear de segunda ordem, tendo como variável endógena o fator escolha de carreira e os fatores: prestígio da instituição, economia, localização da instituição, serviços, infraestrutura e fatores emocionais como variáveis exógenas. O modelo é estimado com uma amostra de 237 alunos que é analisada usando o método de modelos de equações estruturais com a abordagem de mínimos quadrados parciais. Os valores estimados dos seis parâmetros considerados no modelo linear são estatisticamente significativos. Cinco desses valores, que têm maior efeito sobre a variável endógena, não apresentam diferenças significativas entre si. O valor mais baixo com diferença significativa em relação ao resto corresponde ao da variável exógena localização.