De la vivencia a la experiencia en el contexto posdigital: el caso del SIM-UNEMI
DOI:
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2026.48.2003Palabras clave:
narrativas transmedia, alfabetizaciones críticas, tecnologías digitales, educación superior, universidadResumen
El proyecto explora cómo las narrativas transmedia (NT) pueden activar lecturas críticas de la realidad en estudiantes universitarios dentro de contextos posdigitales. A través de talleres colaborativos realizados en el Sistema Integrado de Medios (SIM) de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), Ecuador, se analizó la transferencia de vivencias individuales a experiencias colectivas de aprendizaje mediante la creación, discusión y distribución de productos culturales, utilizando seis categorías clave: identidad, expansión, profundidad, construcción de mundos, subjetividad y realización técnica. Los ejes vincularon teoría y práctica, afectividad y saberes dentro de un modelo de relaciones rupturista. En este sentido, las NT actuaron como herramientas modulares para expresar tensiones estructurales, resignificar procesos y construir comunidad. A pesar de ciertas limitaciones, como la falta de contraste con otros espacios o el acceso limitado a los recursos, nuestro estudio piloto demuestra que es posible fomentar alfabetizaciones críticas ancladas en la cotidianidad de los jóvenes. Esta propuesta pedagógica abre una vía de sentido compartido, donde la reflexión, el diálogo y la participación se unen para narrar, repensar y reconfigurar el mundo, desde la perspectiva de los educandos.
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