Exclusion and Coverage in Higher Education: The Challenge of Gaps
DOI:
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2024.44.1888Keywords:
coverage, higher education, marginalization, inequality, public policies, MexicoAbstract
This article analyzes the impact of exclusion on higher education attendance in Mexico in 2010 and 2020, focusing on the socioeconomic determinants of participation. A simple linear regression model was used to assess the relationship between the marginalization index and the gross coverage rate across the 32 states of Mexico. The findings reveal a significant correlation between the two variables, indicating that reducing marginalization increases opportunities for higher education enrollment. The study concludes that despite some progress, regional disparities persist, highlighting the need to reevaluate public social policies and incorporate an approach that promotes inclusion, equity, and justice.
Downloads
References
Adrogué, C. y A. García de Fanelli (2021), “Brechas de equidad en el acceso a la educación superior Argentina”, Páginas de Educación, núm. 14, vol. 2, pp. 28–51, DOI: https://doi.org/10.22235/pe.v14i2.2507.
Antonio, J., M. Clemente, V. Manuel, G. Antonio, J. Manuel y P. Abarca (2018), “Efectos de la pobreza y de los factores sociodemográficos en la eduación superior: un modelo Probit aplicado a México/Effects of poverty and sociodemographic factors on high eductation: a Probit model applied to Mexico”, In N, núm. 1, vol.20.
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) (2018), Visión y acción 2030. Propuesta de la ANUIES para renovar la educación superior en México, ANUIES, <http://www.anuies.mx/media/docs/avisos/pdf/VISION_Y_ACCION_2030.pdf> [Consulta: agosto de 2023].
ANUIES (2000), La educación superior en el Siglo. Líneas estratégicas de desarrollo. Una propuesta de la ANUIES, ANUIES, <https://books.google.com.mx/books?id=knoUQNRt0MYC&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false> [Consulta: noviembre de 2023].
Batool, S. M. y Z. Liu, (2021), “Exploring the relationships between socioeconomic indicators and student enrollment in higher education institutions of Pakistan”, PLoS ONE, núm. 12, vol. 16, DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0261577.
Bravo, P., T. Guffante, y M. Falconi (2023), ”Percepción estudiantil sobre la discriminación y el racismo en la educación superior”, Sophia, coleccion de Filosofia de la Educacion, núm. 35, pp. 303-324, DOI: https://doi.org/10.17163/soph.n35.2023.10.
Bustos, A. (2011), “Realidad, datos y espacio. Revista internacional de estadística y geografía. Realidad, Datos y Espacio”, Revista Internacional de Estadística y Geografía, núm. 1, vol. 2, pp. 169–186.
Cárdenas, O. (2010), “Cardenalización del índice de marginación: una metodología para evaluar la eficiencia del gasto ejercido en el Ramo 33”, EconoQuantum, núm. 1, vol. 7, pp. 41–66.
Chakrabarti, A. (2009), “Determinants of participation in higher education and choice of disciplines: Evidence from urban and rural Indian youth”, South Asia Economic Journal, núm. 10, vol. 2, pp. 371–402, DOI: https://doi.org/10.1177/139156140901000205.
Chen, P., C. Wei y K. Liu (2019), “Exploring influencing factors of university enrollment using neural network”, Pressacademia, núm. 6, vol. 2, pp. 109–120, DOI: https://doi.org/10.17261/pressacademia.2019.1051.
Ciesielska, M. y D. Jemielniak (2018), “Qualitative research in organization studies. In Qualitative Methodologies in Organization Studies”, Springer International Publishing, vol. 1, pp. 1–219, DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-65217-7_1.
Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL) (2023), Inventario CONEVAL de Programas y Acciones Federales de Desarrollo Social, CONEVAL, <https://www.coneval.org.mx/evaluacion/ipfe/Paginas/default.aspx> [Consulta: noviembre de 2023].
Consejo Nacional de Población (CONAPO) (2023), Índices de Marginación, Primera edición, CONAPO.
CONAPO (2020), Metodología de estimación del índice de marginación, <https://www.gob.mx/conapo/documentos/indices-de-marginacion-2020-284372>, [Consulta: noviembre de 2023].
Cortés, F. y D. Vargas (2011), “Marginación en México a través del tiempo: a propósito del índice de Conapo”, Estudios Sociológicos, núm. 86, vol. 29, pp. 361–387.
Denaro, K., K. Dennin, M. Dennin y B. Sato (2022). “Identifying systemic inequity in higher education and opportunities for improvement”, PloS one, núm. 17, vol. 4, DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0264059.
Fernández, E. (2023), “Los avatares de la educación superior tecnológica en México: historia, estado actual y desafíos”, Universidades, vol. 74, núm. 95, pp. 42-56. DOI: https://doi.org/10.36888/udual.universidades.2022.95.675.
Flannery, D. y C. O’Donoghue, (2009), “The Determinants of Higher Education Participation in Ireland: A Micro Analysis”, The Economic and Social Review, núm. 40, pp. 73–107.
Gil, M. (2014), “Cobertura en la Educación Superior: crecer sin modificar las brechas”, Coyuntura Demográfica, núm. 5, pp. 57–61, <https://www.researchgate.net/publication/323369767> [Consulta: agosto de 2023].
Gil-Antón, M., J. Mendoza-Rojas, R. Rodríguez-Gómez, y M. J. Pérez-García (2009), Cobertura de la Educación Superior. Tendencias, retos y perspectivas, México, ANUIES.
Göçgün, Y. (2022), "Factors Impacting Enrollment Rates of Foundation Universities: A Multiple Regression Analysis", 3rd South American International Conference on Industrial Engineering and Operations Management. 2022, DOI: https://doi.org/10.46254/SA03.20220083.
Gutiérrez, H. y V. Gama (2010), “Limitantes de los índices de marginación de Conapo y propuesta para evaluar la marginación municipal en México”, Papeles de Población, núm. 66, pp. 227–257.
Ilie, S., P. Rose y A. Vignoles (2021), “Understanding higher education access: Inequalities and early learning in low and lower-middle-income countries”, British Educational Research Journal, núm. 4, vol. 5, pp. 1237–1258, DOI: https://doi.org/10.1002/berj.3723.
Johnson, R. y D. Wichern (2007), Applied Multivariate Statistical Analysis, Estados Unidos, Pearson Education.
Ley General de Educación Superior (2023), [Consulta: septiembre de 2023].
Mancinelli, G., N. Cachambi, A. Milkar, A. Ocoro, D. Mato, E. Martínez y M. Lanus (2023), “Racismo y Educación Superior en Argentina”, Revista Educación Superior y Sociedad, núm. 1, vol. 35, pp. 396-425, DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v35i1.745.
Marina, J. A., V. A. Gerónimo y J. Abarca (2018), “Efectos de la pobreza y de los factores sociodemográficos en la educación superior: un modelo Probit aplicado a México”, Nova Scientia, vol. 10, núm. 20, pp. 539–568, DOI: https://doi.org/10.21640/ns.v10i20.1159.
Medel, C. y H. Medel (2020), El Bienestar Social: Una aproximación al concepto desde una perspectiva multidimensional, <https://mpra.ub.uni-muenchen.de/102634/>.
Mendoza, J. (2018), “Situación y retos de la cobertura del sistema educativo nacional”, Perfiles Educativos, vol. 40, Número especial, pp. 11–52 DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2018.Especial.59179.
Mendoza, J. (2015), “Ampliación de la oferta de educación superior en México y creación de instituciones públicas en el periodo 2001-2012”, Universia, núm. 16, vol. VI, pp. 3–32.
Menon, M. (1998), “Factors influencing the demand for higher education: The case of Cyprus”, Higher Education, núm. 35, vol. 3, pp. 251–266.
Muazzam, H (2023), “The Policy Efforts to Address Racism and Discrimination in Higher Education Institutions: The Case of Canada”, CEPS Journal, núm. 2, vol. 13, pp. 1-22, DOI: https://doi.org/10.26529/cepsj.965.
Ogara, K. y K. Iimura (2010), “Determinants of Access and Equity in Tertiary Education: The Case of Indonesia”, Excellence in Higher Education, núm. 1, pp. 3–22, DOI: https://doi.org/10.5195/ehe.2010.12.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (1990), “Declaración Mundial sobre Educación para Todos y marco de acción para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje”, Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe, Boletín 21, Chile, UNESCO.
Peláez, O. (2017), “La marginación a lo largo del tiempo: cálculo del Índice de Marginación Absoluta (IMA) para las entidades federativas de México, 1970-2010”, Economía: Teoría y Práctica, núm. 46, pp. 115–137.
Poder Ejecutivo Federal (2001), Plan nacional de desarrollo, 2001-2006, Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos, Presidencia de la República.
Programa Sectorial de Educación 2020-2024, Diario Oficial de la Federación 1 (2020), <https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5596202&fecha=06/07/20> [Consulta: noviembre de 2023].
Secretaria de Educación Pública (SEP) (2023a), Programa Nacional de Educación Superior 2023-2024, SEP, <https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5712746&fecha=28/12/2023#gsc.tab=0> [Consulta: septiembre de 2023].
SEP (2023b), Principales cifras. 2022-2023, SEP, <https://www.planeacion.sep.gob.mx/Doc/estadistica_e_indicadores/principales_cifras/principales_cifras_2022_2023.pdf> [Consulta: septiembre de 2023].
SEP (2022), Programa Sectorial de Educación 2020-2024. Avance y resultados 2022, <https://www.dof.gob.mx> [Consulta: septiembre de 2023].
SEP (2013), Programa Sectorial de Educación 2013-2018, <https://www.gob.mx/sep/documentos/programa-sectorial-de-educacion-2013-2018-17277> [Consulta: septiembre de 2023]
SEP (2012), Programa Sectorial de Educación 2007-2012, <https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5028684&fecha=17/01/2008#gsc.tab=0> [Consulta: septiembre de 2023].
SEP (2001), Programa Nacional de Educación 2001-2006, SEP.
Swanson, R. y E. Holton (2005), Research in Organizations. Foundations and Methods of Inquiry, Berret-Koehler.
Wanti, M., R. Wesselink, H. Biemans y P. Brok (2022), “Determining factors of access and equity in higher education: A systematic review”, Equity in Education & Society, núm. 1, vol. 2, pp. 279–296, DOI: https://doi.org/10.1177/275264612210924296.
Wong, B., R. Elmorally, M. Copsey-Blake, E. Highwood y J. Singarayer (2021), “Is race still relevant? Student perceptions and experiences of racism in higher education”, Cambridge Journal of Education, núm., vol. 51, pp. 359–375, DOI: https://doi.org/10.1080/0305764X.2020.1831441.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
