Internacionalização nas universidades chilenas: aprender inglês é a orientação dominante nos planos estratégicos institucionais?
DOI:
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2022.38.1519Palavras-chave:
ensino superior, política de educação, planejamento estratégico, aprendizagem de inglês, mobilidade, ChileResumo
Esta pesquisa analisa os planos estratégicos institucionais (PEI) das universidades do Consórcio de Universidades do Conselho de Reitores de Universidades do Chile, a fim de descrever e categorizar, em termos de frequência, a orientação predominante desses planos no processo de internacionalização. É utilizado um instrumento pré-calibrado chamado Critérios de Verificação de Internacionalização. Com a pontuação obtida, são estabelecidas três categorias, que são ordenadas de forma hierárquica, para descrever as orientações para a internacionalização apresentadas pelos planos vigentes na data desta pesquisa. Os resultados levam à conclusão de que as dimensões relacionadas ao aprendizado de uma segunda língua constituem uma orientação reduzida nas três categorias definidas, sendo a mobilidade a dimensão mais predominante em todas as categorias.